家长与教师立场对立 西班牙学校上课时间之争再起

华新报欧浪新闻7日消息（记者/洛雨）西班牙各地围绕小学和中学实行“分段制”还是“连续制”上课时间的争论再度升温。随着马德里自治区决定在公立学校推行上午与下午分段的上课模式，这一长期存在的教育议题再次引发家长与教师之间的分歧。目前，全西班牙约80%的公立中小学仍采用连续制教学。

在这场讨论中，双方都强调是为了学生利益，但“哪种上课制度真正有利于学生”仍缺乏明确答案。多位教育专家和工会人士向EFE表示，目前并不存在具有充分科学依据的研究，能够证明不同上课制度会对学生的学业成绩和学习表现产生决定性影响。

不过，一些教育工作者指出，分段制上课有助于学生的社会化发展，因为课间休息时间更充裕，也更符合儿童和青少年的饮食与作息健康规律。研究机构如ESADE、FEDEA和FUNCAS则提醒，连续制课程可能加重学生的认知疲劳，尤其是当大量知识在短时间内集中授课时，对青少年的影响更为明显。

FUNCAS研究员、胡安·卡洛斯国王大学（URJC）教授伊斯梅尔·桑斯指出，对弱势学生而言，学习过程中的休息尤为重要。他引用研究表示，青少年在上午11点到13点之间专注力最强，而生理昼夜节律显示，过早的上课时间往往不利于学习效率。

然而，教师工会方面则认为，目前尚无证据表明分段制或连续制对学生成绩有实质差异。西班牙工人委员会教育联合会（CCOO）教育事务负责人赫克托尔·阿德苏阿尔表示，下午同样很难让学生保持高度专注，因此单纯延长上课时间并非解决方案。

事实上，这一争议背后，往往涉及家庭与教师各自的时间协调需求。许多家长认为，更灵活、覆盖时间更长的上课安排有助于家庭照顾和孩子成长；而教师则强调，他们同样需要兼顾家庭生活，并指出教学工作并不仅限于课堂时间。

公立学校教师普遍警告，分段制可能对教学组织和劳动条件产生负面影响，尤其是在行政事务负担加重、教师心理健康状况恶化的背景下。数据显示，过去两个学年中，约4050名教师向全国教师协会（ANPE）的“教师权益维护机构”寻求帮助，其中近70%反映因工作量增加和课堂环境复杂而出现焦虑问题，主要集中在小学和中学阶段。

从全国趋势来看，西班牙各自治区的上课制度差异明显。穆尔西亚、埃斯特雷马杜拉、卡斯蒂利亚-拉曼恰、拉里奥哈和加那利群岛几乎100%的幼儿园和小学实行连续制；马德里约为70%；而加泰罗尼亚、巴斯克地区和纳瓦拉则是分段制分布最广的地区。总体而言，近年来西班牙学校上课时间安排呈现出向连续制倾斜的趋势。（efe）