调查称96%公立教师身心透支 西班牙教育系统警讯频传

华新报欧浪新闻12日消息（记者/海川）西班牙教师工会组织“教育工作者工会联合会”（STEs）周一发布的一项调查报告显示，96%的公立学校教师坦言长期处于疲惫状态，尤其是在中学阶段，过重的行政文书工作让他们感到被“埋没”。多数教师同时表示，既得不到行政部门的充分支持，也缺乏社会认可，而每个班级学生人数过多，更是严重影响了教学质量和个别关注。

该报告基于对全国13,213名教师的问卷调查。STEs指出，如果要在教育体系中真正实现质量、公平与包容，并降低高复读率和早期辍学率，就必须在有需要的课堂中配置不止一名教师，以分担教学和辅导压力。

行政文书成首要不满来源
调查显示，教师最大的压力来源是繁重的行政文书工作，其次是班级人数过多，以及学生甚至家长对教师的言语或肢体攻击事件增加。八成受访教师认为学生对教师的攻击行为正在上升，77%的教师感受到来自家庭方面的敌意和不尊重态度。

工会呼吁尽快出台防范教师遭受攻击的专项预案，并指出86%的公立学校教师认为行政部门对他们的支持明显不足。

多名教师在调查中直言，如今的教育工作“变成了填表和应付无穷无尽的流程”，有人形容自己成了“身边围着学生的行政人员”，超过一半的工作时间用于解释、记录和证明教学活动，而不是备课和教学。

报告还指出，教师被迫承担心理辅导、社会工作者、护理人员、信息技术员和行政人员等多重角色，却缺乏相应培训和资源，每周额外工作时间超过10小时。

“慢性疲劳”蔓延
STEs警告称，长期高负荷已在教师群体中形成“慢性疲劳”。83%的教师认为课堂工作氛围“冲突多、难度大”，而学生结构日益多样化，与高师生比之间形成明显矛盾。

报告提到，即将由新任教育部长米拉格罗斯·托隆提交议会的新教育法案，计划降低班级人数并减少教师授课时长。工会强调，这些措施应立即实施，而非分阶段推进，并应覆盖所有有支持需求的学生，而不仅限于特殊教育需求学生。

STEs同时指出，学生中存在残疾、心理障碍、社会弱势背景或语言障碍的比例不断上升，但配套支持资源并未同步增加。88%的教师认为目前薪资水平与工作强度严重不匹配。

地区差异明显
调查显示，加泰罗尼亚和巴斯克自治区的教师对官僚负担、班级人数和购买力下降的抱怨最为集中；而在埃斯特雷马杜拉，教师最强烈的不满在于缺乏行政支持。

在当前环境下，STEs警告，教师岗位空缺问题日益严重，职业吸引力下降正导致前所未有的教师流失。报告指出，1977年西班牙教育投入仅占GDP的2%，如今仍未超过4.5%，工会要求将教育投资提高至GDP的7%。

此外，七成教师对教育体系“私有化倾向”表示担忧，要求加强对公立教育，尤其是公立职业教育的投入。STEs批评部分职业教育中心设备老旧、设施失修，并反对通过所谓“快速通道”项目以简化培训方式招聘教师，认为这将进一步削弱教师专业性。